一、指导思想

学风是大学精神的集中体现。根据《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》的工作要求，上海大学紧紧围绕立德树人根本任务，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想中“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育方向，建立健全校院两级学业发展服务平台，努力构建精准化、精细化的学风建设工作体系。学校领导高度重视学风建设，强化顶层设计，稳步有序推进，取得了显著的成效。现就2019-2020学年学风建设工作情况总结如下：

二、具体举措

1、统筹规划，加强顶层设计

学风建设围绕学校双一流高水平大学建设，始终以校训精神与使命愿景落地为抓手，发挥大学精神引领校园文化生活的育人功能，以主题教育为价值引领主载体。切实加强学风建设力度，充分认识加强学风建设工作的重要性和紧迫性，“十三五”期间，学校围绕立德树人根本任务和人才培养中心任务，加强教师建设，强调师德师风，以优良教风促学风，强化校院两级学业发展的平台搭建和作用发挥，形成风清气正、积极向上的学风氛围。在接下来的“十四五”中将持续推进。围绕学校的中心工作和发展目标前瞻性思考，在大学工、大校友、大安全的思路下，主动担当、全力协同。主动对接骨干教师激励计划和本科教学工作审核评估，开展学风提升专项行动，联合各学院、教务处、社区管理部等部门加强各院系学风督导。坚持学校党委对学风建设的领导，统筹推进各项任务，以党风促学风。积极发挥学术委员会、学位委员会、教学委员会在学风建设中的作用。积极动员各级各类组织和广大师生员工参与学风建设工作，确保各项要求落实落地。

2、系统谋划，稳步有序推进

从学校和院系两大层面入手，强化职能部门、二级学院通力合作，联动工作机制持续发力。紧抓学生首日教育，树立实事求是，科学严谨的学术态度。协同改进课堂管理机制，切实用好课堂教学这个主渠道，不断提升第一课堂质量。积极对接课堂教学，深化第二课堂建设，浓郁学习氛围，促进学生全面发展。稳步推进学业发展、学术提升、发展领航、研究咨询等方面的工作，从而形成体系完备、内容丰富、学业为基、发展为具有上海大学特色的校院两级大学生学业与发展指导工作格局，构成学校“一流本科”教育的有机组成部分，和“三全育人”的典型实践平台。

3、搭建平台，引领学风向善

学校于2018年9月正式挂牌成立上海大学本科生学业发展指导中心，并指导各院系成立学院学生发展指导分中心。形成体系完备、内容丰富、专业引领、彰显上大特色的校院两级中心大学生学业与发展指导格局，为学生的学业发展提供专业化的指导和咨询服务，为学校人才培养献言献策贡献力量。截止到2020年6月底，上海大学学业发展指导中心共招募成立483名朋辈导师，推广学生朋辈互助的云项目，创立“云咨询”“小荷尖尖”等品牌，被市教委政务微信“上海教育”宣传报道。整合校内外学习资源，定制专属课程，开拓学习渠道，推文单篇最大阅读量7100多次。同时，为激发本科生学术创新意识，引领本科生学术创新风尚，搭建本科生高水平学术交流平台，学校开展了上海大学2019年度本科生学术论坛，展示本科生学术创新成果，加快培养敢于创新、勇于实践、追求卓越的一流人才，推动建设一流本科教育。

4、聚焦班级，激发学生动能

为了进一步加强学生班集体建设，充分发挥学生班集体的重要作用，促进优良校风、学风建设，学生工作办公室根据《上海大学“卓越班级•一心向学”项目建设办法（试行）》，2019-2020学年在全校立项建设149个卓越班级。为进一步宣传先进，发挥卓越班级的典型示范作用，开展了十佳评选展示答辩会。其中，法学院2018级法学2班发挥专业优势，积极开展法律援助和法律志愿者等特色活动，将书本知识转化为实践。钱伟长学院2019级理科试验班78%的同学平均绩点在3.0以上，班级定期举办朋辈辅导、辩论赛和读书会等活动，学习氛围十分浓郁。卓越班级建设过程中，全校各院系、学部范围内学风改善明显，传帮带作用发挥充分，活力、战斗力和凝聚力显著增强，积累了卓越班级创建的新途径、新思路。线上全媒体技术平台的支持，使网络思政育人与实践育人得到有机融合，通过项目的实施，以鲜活的网络文化展示，引领大学生积极、健康、向上的网上生活与学习，深入推动上海大学本科班级建设，形成特色、促进学风、追求卓越，有效推进上海大学创新型人才培养工作。

5、完善制度，提高诚信意识

学风问题具有复杂性、时代性、系统性等特点，要充分发挥中国特色社会主义教育优势，将实践中行之有效的工作举措形成制度安排，不断完善相关制度体系，强化制度执行，定期检查督导，形成管长远、有实效的学风建设工作机制。为此，学校制定了《上海大学学生管理规定》《上海大学学生违纪处分管理规定》《上海大学学生诚信教育管理方法》等一系列规章制度，建立了统一的学术准则、道德守则和行为规范，学校学风建设工作有章可循、有制度可依，增强了工作的规范性和可操作性规章制度，加强学校学生诚信教育、增强学生诚信意识，营造公平竞争和诚信守约的学习风气。

三、工作成效

1、形成了学风建设的领导班子推进机制

根据上级要求和实际情况，学校健全了学风建设的组织机构，形成了学风建设的领导班子推进机制，成立了上海大学本科生学风建设领导小组，专门负责学风建设相关工作的部署和落实。

2、营造了全员参与学风建设的良好氛围

学校通过教工大会、新进教师培训、新生入学教育、首日教育、中心组（扩大）学习会、党风廉政专题学习会等机会坚持进行诚信教育，努力使广大师生形成遵守学术道德规范的良好习惯。通过讲座、论坛、案例宣讲等形式使大家明白道德和学风建设的重要性。

3、彰显了学风建设的影响力以及显示度

学校积极开展学风建设工作以来，收到各院系学生广泛好评，也使大家充分认识到学术道德和学风建设的重要性，自觉参与到学风建设活动之中，并取得积极成效。2019年度本科生学术论坛组委会共收到来自25个学院（学部、系）的317篇论文投稿，通过初审、复审、分论坛等程序，共评出一等奖8项、二等奖17项、三等奖39项、优胜奖36项。截止到2020年6月底，共有483名朋辈导师加入学校本科生学业发展指导中心导师队伍，致力于本科生学业帮扶、学术等。各学院学业发展指导中心定期承办组织导师下午茶和朋辈故事会活动，引导树立良好学风。

四、下一步努力方向

学风建设是一项系统工程，通过学校、学院通力合作，我校的学风建设已取得了显著成效，营造了较好的学风氛围。但还需要进一步深入和强化，主要从以下几个方面努力：

1、进一步发挥党风的价值引领作用

党的领导是我国高校的鲜明底色和本质特征，高校以党风带校风促学风是行之有效的好方法。习近平总书记强调：“好校风、好学风来自师生共同努力，而其基础在于学校办学方向和治理水平。”为更好地开展学风建设工作,学校将进一步强化学风建设资源保障机制，着力整合各部门资源,畅通沟通渠道,提高人才培养质量。同时对资源调配问题和需求进行规划，认真落实，促进教风、学风长期稳定发展。

2、进一步发挥教风的育人主导作用

专任教师作为学风建设的另一个主体，在学风建设中同样起着至关重要的作用。专任教师要抓好第一课堂的主阵地和主渠道，积极探索创新学风建设的途径，坚持以教风促学风。全面落实学校党委的要求，进一步增强责任主体意识，凝聚育人共识，汇聚全员力量，全面推进本科生全程导师制工作落地，促进良好学风的形成。

2、进一步发挥朋辈教育的辐射作用

学生是教学过程中的主体，也就是学风建设的主体。遵循大学生的成长规律，积极发挥学生自我教育的潜移默化、润物无声的作用，放大朋辈教育的示范作用。以人为本的学风建设,根本在于学生权利的赋予与自主能力的培养。要有针对性、有重点的激发学生主体意识，尊重其个性特征，进行关怀引导，促成学生学习自觉性的形成。